훈련 사례

1. 훈련생 

초등학교 6학년 N군 (M13) 

2. 방문일 

2009년 10월 20일 

3. 방문이유 

집중력이 부족하고 듣고 말하기는 정확하나 글을 쓸 때 자주 틀릴 뿐만 아니라 연산 능력에도 다소 문제가 있어 내원 후 검사. 

 

4. 총평 

지능에 비해 청지각 및 시지각 능력이 부족함. 순간집중력은 좋으나 집중유지능력, 동기형성 등에 문제가 있음. 

5. 훈련기간 

2009년 10월 ~ 2010년 4월 

6. 훈련프로그램

- 청지각 정보통합 프로그램 (09년 10월 ~ 10년 4월) 

- 시지각 정보통합 프로그램 (09년 10월 ~ 10년 4월) 

 

7. 훈련 전 상태 

① 주변 소음에 예민하고 다소 산만한 편임.

② 경청 능력이 부족하고 상대의 말을 이해하지 못해 반문하거나 엉뚱한 대답을 하는 경우가 많음.

③ 자세가 바르지 않으며 자세 유지 시간이 짧음.

④ 상대의 말을 끝까지 듣지 못하고 도중에 끊고 자기 말을 하는 등 표현의 타이밍을 잘 못 맞춤.

⑤ 낭독 시 발음이 또렷하지 않으며 종종 글자를 틀리게 읽기도 함.

⑥ 질문에 대한 대답이 빠르지 못하고 말을 주저하는 경향이 있음.

⑦ 말을 할 때 목소리 톤을 조율하는 능력이 부족함.

⑧ 혼잣말을 많이 하고 한숨을 자주 쉬는 등 습관적 행동을 자주 보임. 

 

8. 훈련 후 변화 

① 경청 능력이 개선되며 이해하는 속도가 빨라지고 엉뚱한 대답을 하는 횟수가 줄어듦.

② 학습 시 집중이 잘 되며 학습능력이 향상되고 암기가 빨라짐.

③ 감정기복의 격차가 줄어듦.

④ 표현의 타이밍을 잘 맞추게 됨.

⑤ 낭독 시 발음이 웅얼거리던 것이 개선되며 정확해짐.

⑥ 혼잣말을 하거나 한숨을 자주 쉬는 습관이 사라짐. 

 

9. Comment 

청지각과 시지각 훈련을 통해 시각적 인식 문제가 해결되며 읽고 쓰기에 대한 거부감이 사라짐. 또한 집중력이 좋아지며 학습능력이 개선됨.